河南日报客户端记者 樊雪婧 通讯员 赵会杰
如何培养德才兼备的中医药人才？河南中医药大学以“立德树人行动计划”为突破口，把立德树人融入思想道德、文化知识、社会实践教育各环节，贯穿教书育人全过程、人才培养各环节、办学治校各方面，不断擦亮为党育人、为国育才的底色，育人成效显现。
培根铸魂“强底子”、师道传承“引路子”、多元融合“开方子”，锚定培养中医药传承创新人才目标，以如磐初心培育中医药栋梁之材，万千学子从河中医扬帆启程，走向祖国大地、奔赴世界舞台。
河南中医药大学龙子湖校区。
培根铸魂“强底子”
“如果混凝土质量不过关，钢筋再强也捏合不到一块去。”这不是建筑工地，而是山东省青岛市崂山区北宅街道社区卫生服务中心。挂满了锦旗的诊室里，陈朔一边眼疾手快地施针，一边耐心形象地讲解：“腰椎好比是钢筋框架，肌肉就是混凝土，正骨也要兼顾肌肉功能恢复的治疗，才能好得快。”
自2015年从河南中医药大学毕业后回到家乡，陈朔就扎根在这里，尽自己所学为乡亲们提供医疗服务。10年间，他成了山村群众心中名副其实的“家庭医生”，成了大家交口称道的“老中医”。
在河南中医药大学的毕业生中，这样的例子不胜枚举。他们是河南中医药大学人才培养的生动缩影，也映照着学校落实立德树人根本任务的勃勃生机。
浇花浇根，育人育心。
习近平总书记高度重视立德树人在教育中的重要地位和作用，多次发表重要论述。2024年全国教育大会提出，要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程。
如何培养“德才兼备”的中医药人才，也是河南中医药大学一直在思考和探索的重要课题。而答案，正藏在学校立德树人的探索实践中。
“同学们，我们到了，这就是橘子洲头。”随着思政课教师张梦露的招呼声，教室里多功能大屏幕上，橘子洲头正风景如画。
“仰望麓山红叶如火，凝视湘水滔滔北去，32岁的毛泽东，就站在我们现在所‘处’的地方。那时，他准备动身前往广州，面对湘水麓山美丽动人的秋景，联想起当时的革命形势，发出了‘问苍茫大地，谁主沉浮’的历史叩问。”在张梦露的讲述中，一个与伟人同框的“时空”仿佛出现在教室中，学生们随之进入，跟着慷慨激昂起来，“恰同学少年，风华正茂。”
在河南中医药大学，“红色”是最鲜亮的底色。擦亮“红”底色，不仅思政课程要走心出新，课程思政也得有声有色。
近年来，学校推进课程思政提质增效，建立课程思政考核评价体系，推动课程思政建设科学化和规范化，深入挖掘课程思政元素，提升专业课教师课程思政能力，实现课程思政“润物无声”。
当《黄帝内经》《伤寒杂病论》等典籍精髓融入思政，从甘草的“国老”称谓解读“集体主义”，以中药学阐释“本草有情”，“人命至重，有贵千金”的仁心仁术成为学生内化于心的价值坐标。
课堂内，“沉浸式”氛围十足；课堂外，理论融入实践。
2024年夏天，马克思主义学院选派15名思政课教师随着校级社会实践小分队深入河南省、安徽省的18个地区，追寻革命足迹、开展产业调研、送医下乡义诊，行走间，思政课“活”了起来，沉浸在时代发展和人民生活的最实处，“建设强国、青年何为”的回答，在学生们心中愈发坚定有力。
师道传承“引路子”
凌晨4点多，新乡金银花种植基地里，河南中医药大学河南省道地药材生态种植工程技术研究中心团队成员、2023级中药材规范化种植专业博士生侯文川和师兄弟们正在采收金银花，采样、调研、记录，不敢有一丝懈怠和差错。高温酷暑、蚊虫叮咬是常态，这一待就是两个月。
中药材规范化种植的研究周期长，出成果周期也长。这个瘦小的姑娘，从硕士研究生阶段便一头扎进中药材种植大田，严寒酷暑、刮风下雨，她始终不曾动摇推进中药材规范化种植的决心。
决心从何而来？侯文川脱口而出，“董老师就是这么做的。”
侯文川口中的董老师，是河南中医药大学教授董诚明，几十年如一日致力于药用植物学、中药资源学、药用植物栽培学等课程的教学工作及中药资源的开发和利用科学研究工作。
今年是侯文川加入团队的第5年，团队按照系统选育方法，从大量豫产药用植物母本中选育出性状更优、质量和产量更稳定的中药材新品种11个，并在全省推广规范化种植面积超80万亩。
师者，传道受业解惑也。在侯文川心里，老师像一面镜子、一个标杆。“在他身上，我看到了老一辈中医人精勤不倦、敬业奉献的职业精神和医者仁心、大爱无疆的大医情怀。正因为他的引领，我更加坚定了初心，立志做好药田里的‘守望者’，让老百姓能吃得上质量优良、稳定安全、品质可控的放心中药材。”
在河南中医药大学，像董诚明一样的教授有许多，几十年如一日深耕教学、科研一线，以严谨的工作态度、深厚的学术功底、审慎的治学作风，激励着一批批河中医学子不断努力拼搏、开拓创新。
中医药文化传习，从来不是刻板的理论教条，而是鲜活地生长在师徒相授、口传心授的日常里。
每年，校园里都有一场特别的拜师仪式。不同于普通班，中药传承班每五名学生配备一名导师，每年新班组建之后，学生们都要向导师行拜师之礼。导师与学生零距离交流，带领学生参与科研项目，进行专业指导和技能训练，既帮助学生解决学习过程中遇到的问题，又将科研思维潜移默化地融入学生的思想中。
“同学们，一张处方的重量是多少？”走进中药传承班的课堂，仿佛穿越千年时光。《神农本草经》《伤寒杂病论》等经典条文泛着墨香，诵经典、研古方，传统中医文化的深厚积淀成了学子们创新传承的力量之源。
在中药炮制学课程中，学生们从最基础的称药学起，反复称量间，体会“差之毫厘，谬以千里”的深意。
“这是苍术，你看它的叶片形状特点。”中药传承班大四学生赵冰晗清晰记得暑期上山实习时的情景，带队老师手把手教大家辨识草药，还将中药材的特性编成顺口溜方便记忆。因为这次经历，赵冰晗坚定了继续深造的信念，如今已被中国药科大学中药药剂专业录取。
厚基础、重传承、强实践、增技能，传承和创新并重的中药特色人才培养模式逐渐形成，一批批具有扎实的中医药理论功底，传统中药鉴定、炮制、制剂工艺技能的传承人和弘扬者从这里走出。
多元融合“开方子”
5月14日，校党委“灵兰之约”第十期如约而至。围着圆桌的有校党委书记、共青团河南省委书记、学校各相关部门负责人、学生代表。聊的事自然离不开学校念兹在兹的“头等”大事——育人。
班团一体化建设、创新团组织活动形式、先锋力量培育……学生们说说困惑，老师们在线答疑，这里没有“书记”“校长”的身份差别，有的是育人初心形成的一股合力。
从2023年启动“灵兰之约”，与“国医大师”话成长，与校内外专家、教师代表共话“中医药文化传承与创新”，与书院师生代表共话融合育人新模式，期期主题都围绕着育人。“灵兰之约”，也成了学校育人的一张“名片”。
十期共话，校党委书记李小芳一期都没落下。坐在席间，她耐心地听、认真地记，师生们的困惑、成长历程、分享都转化为学校育人改革的底气。
“发现真问题，才能解决问题，知道大家怎么想，才能更好地从思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导等方面提高人才培养的质量。”李小芳说，围绕立德树人根本任务，打造全员全过程全方位的育人格局，学校开出了培养中医药传承创新人才的“新方子”。
——创新实施“立德树人行动计划”。对标新时代立德树人工程，2019年、2022年，学校连续两次启动为期三年的“立德树人行动计划”，打造22项重点行动，让立德树人理念在全校上下深入人心，打造“三全育人”新格局。
——实施“五育融合”育人工程。全面贯彻党的教育方针，把德育贯穿于智育、体育、美育、劳育全过程,有效提升第一课堂、第二课堂协同育人成效，打造一批高质量五育融合优质课程、特色教材、项目品牌、研究成果，形成符合中医药人才培养特点的五育融合育人模式。
——丰富育人工作平台载体。推进“一站式”学生社区建设，构建便捷高效的学生服务平台，推动思政工作融入学生学习生活全过程。优化网络育人矩阵建设，整合优化全校融媒体育人平台，打造全方位、立体化的育人环境。
育人阵地不断拓宽，育人成果持续闪亮。
“一定要到祖国最需要我的地方去，一定要做真正有助于人民的事。”毕业生张霞，放弃城市稳定工作，奔赴西藏基层医院。气候恶劣，条件落后，她却说：“这是我的责任，我的使命。”
“感受到了中医药被群众需要，也更坚定了我选择中医道路的决心！”90后毕业生吴朝阳选择扎根基层，连续多年利用休息时间回村义诊，他成了乡亲们慕名而找的“吴医生”。
“我想让世界看到中医的魅力。”毕业生石磊选择创业，用点滴创新解决了一般中药原料在化妆品应用中杂质多、易变质等缺点，将国际领先透皮吸收技术与传统经典中药驻颜配方相结合，为社会带去健康与美丽。
“为中药制剂生产和质量控制提供河中医方案，很有意义。”毕业生李磊立足药品生产制造岗位，创新中药制剂生产及质量控制方案，获评“新中国成立70周年河南优秀药品质量工作者”，还带领公司成为“河南省质量标杆企业”。
“‘青年何为’是河中医每一位学子都必须答好的时代之问、人生之问。”校长王耀献在今年的毕业典礼上深情寄语毕业生，“在中医药传承创新发展之路上挺膺担当，在推进中国式现代化建设新征程上大有作为，以志气、骨气、底气，不负青春、不负时代！”
扎根基层、悬壶济世；奔赴西部，不忘初心；开拓创新，引领行业……“全国道德模范”、“全国最美医生”、“中国大学生年度人物”、“感动中原”年度人物、“河南省大学生创新创业标兵”等一个个殊荣，绘出璀璨的毕业生群像，也绘出了学校立德树人的壮美画卷。从校园到社会，从象牙塔到基层一线，河南中医药大学正以立德树人的生动实践回答“教育强国、中医药何为”的时代之问。
